一年一度的学校时间回来了,孩子们终于离开家去上学了。现在,孩子们不仅要在学校上学,还要在回家时做作业。所谓的预习是用来学习第二天,前一天晚上必须学习的知识。预览可以提高第二天的学习效率。
一些父母说,孩子回家后除了要做功课外,通常还需要预览,孩子每天预览的知识太多了,孩子们在家看不懂预览,这有点超出预览了,真。
老师对孩子们回家的准备条件是,转录第二天要学习的所有汉字,并在转录过程中小心区分前后鼻音完成复制所有中文所需的转录任务字符并阅读要学习的文本。
如果书中文字背后有思想上的疑问,父母需要帮助孩子们一起思考,从过去的语法到主要部分的一般含义,从阅读和写作单个单词到欣赏整篇文章,等等。需要一直预览才能完成。许多父母说,他们的孩子尚未研究这篇文章,在家准备特别困难。
为了确保孩子回家后可以顺利完成准备工作,老师要求孩子完成作业,然后家长要举报相关问题,例如,要求家长发表问题以考虑上课时孩子已完成准备工作,在问题末尾写“准备好的+父母的姓名”。如果课后有小练习,则家长必须在练习完成后写下有关练习的信息。诸如“运动+父母姓名”之类的项目需要父母签名。
通过如此细致的预览,父母已经帮助孩子在家中完成所有练习。老师还需要做什么?如果孩子在家中完成了所有的初步学习,甚至还考虑了课后的想法,那么老师可以在课上传授新知识吗?如果孩子在家准备时感觉过度,这是否会影响孩子在课堂上的热情?
在离开准备作业时,老师是否认真考虑过这些问题?
一些父母在学校的开放日上学听中文课。当老师上课时,他只要求发音一些儿童的汉字,然后让孩子们一起阅读课文,女孩读课文,男孩读课文然后一起阅读。因为有父母听课,所以孩子们读书时会努力工作。
但是整个中文课就像一场演讲,孩子们在学习中没有乐趣,不需要知识,只是大声阅读前天准备的课文。作为中文老师,您应该让孩子们体验语言的美,但是中文老师并没有在课堂上升华,也没有讲新知识。
中文是一门美丽的科目,在中文课上学到的知识就像一件艺术品,只有当你内心感受到时,才能欣赏中文的美。如今,汉语教师的教学方法破坏了孩子学习汉语的热情。